一、交流平台
1.教师谈话:平时上课时,老师会让大家复述课文,有的同学复述课文有详有略,很有条理,很多同学对此羡慕不已。其实做到这些也不难,今天老师就和大家一起来探讨其中的方法。
2.所谓复述课文,就是对所学课文的内容进行完整而连贯的叙述,它是语文基础知识和口语表达能力的综合训练。复述课文时要注意什么呢?
3.实战演练
同学们都知道复述课文时要注意的事项,那么大家能不能在实际中去运用呢?下面我们进行小组竞赛,看看哪一组复述得最好。
二、识字加油站
1.读一读这些生字,仔细观察,你从中发现了什么?
(我发现: 这些生字都是由一个熟字加部首组成的;这些生字和熟字读音相同或相似,意思不同。)
2.记忆生字的方法:
熟字 + 部首 = 生字
3.阅读书本120页的《识字加油站》,你从中发现了什么规律,我们平时有没有碰到过类似的题型?
(加偏旁,再组词)
4.实战操练。
俗话说:“光说不练假把式。”刚才我们了解了熟字加部首组成新字的方法,像这样的生字,你还能说出几个吗?
三、词句段运用
1.教师谈话:昨天要求大家课后从自己的作业本里搜集写错的生字,请同学们把自己的搜集成果拿出来和大家分享。
2.同学们给这些错别字分分类,说说都是怎么错的。
(我发现我们常常会多一笔,如“武”“奶”;有时候会少一笔,如“厉”“拨”;有时候是写成别字,如“即然”“比塞”。)
3.学生读“词句段运用”中的词语。同桌互读,看谁读得准确。
4.请同学们讲这些易错的词语抄一抄,我们一起来听写。
5.读一读,比较每组中两个句子的不同之处。
(1)缩句
(写了官绅害怕的程度,写得很具体。)
官绅跪地求饶。
(写得简洁明了,直接写出官绅跪地求饶。)
(2)直接陈述句改为间接引述句
(直接陈述,让人能体会到人物的心理。)
(间接引述句,是对直接陈述句的简单概括。)
(3)词语替换句子,根据句子提炼概括。
(采用了排比的修辞手法,形象生动地写出了文成公主入藏之难,其中的艰难险阻之多。)
6.长话短说的方法
四、写字提示
1.说一说抄写时要注意什么?
五、日积月累
1.读读词语,了解意思,说说这些词语有什么特点。
(这些词语都是描写人物外貌和形象的。)
2.词语意思:
【眉清目秀】形容容貌清俊秀美。
【亭亭玉立】形容女子身材修长匀称或花木挺拔、美观。
【明眸皓齿】形容容貌美丽。也借指美女。
【文质彬彬】原形容人既文雅又朴实,后来形容人文雅有礼貌。
【相貌堂堂】形容人的仪表端庄魁伟。
【威风凛凛】形容气概威严,令人敬畏。
【膀大腰圆】形容人的身体高大粗壮。
【浓眉大眼】黑而密的眉毛,大大的眼睛。形容人眉目有神。
【白发苍苍】头发灰白,形容人苍老。
【鹤发童颜】白白的头发,红红的面色,形容老年人气色好,有精神。
【慈眉善目】形容仁慈善良的样子。
【步履蹒跚】形容走路腿脚不方便,缓慢摇摆的样子。